Edité par le Dr Stefano Casali
" première partie
Considérations
En tant qu'instructeur, coach, coach, nous avons toujours un seul dénominateur : grâce à la formation, nous pouvons produire des résultats pédagogiques appréciables. Nous avons pour mission d'aider nos étudiants à améliorer leurs processus d'apprentissage ; la meilleure façon d'atteindre ces résultats est de créer des conditions favorables à l'apprentissage ou à être des facilitateurs de ces processus. Il faut toujours garder à l'esprit l'élément fondamental, la motivation, qui reste dans tous les cas et à tous les niveaux à la base de toute réussite sportive ; la motivation est sans aucun doute la clé pour accéder au travail quotidien, à travers lequel l'athlète satisfait ses besoins, des stimuli positifs , l'intérêt et le plaisir, la recherche d'affiliation avec l'entraîneur et les partenaires d'entraînement et enfin le besoin d'affirmation et de réussite. Les jeunes aiment le sport, surtout comme occasion de socialisation et de plaisir : si le club sportif (ou la discipline choisie ) laisse insatisfait à cet égard, le manque de temps et d'engagements scolaires conduira très probablement l'« athlète à abandonner » (Benassi AR, 2003). trouver certes du consumérisme et des distractions, mais le sport a aussi ses défauts : souvent il n'y a pas d'abandon » d'un sport" ", mais " " du sport " " ; et les raisons peuvent être retracées cible à la difficulté de concilier l'étude avec l'activité sportive, aux incompréhensions avec les entraîneurs ou aux coûts trop élevés. Dans ce contexte, le rôle que jouent aujourd'hui les clubs sportifs, qui organisent des activités compétitives dans la région et qui tendent à une initiation précoce au sport de compétition pour les jeunes, est important, avec des sélections et des entraînements intensifs qui conduisent les sujets écartés à se considérer hors de sur le terrain. Je joue comme des athlètes sans intérêt particulier. A l'adolescence, tout cela produit une attitude de renoncement à toute pratique sportive, puisque vécue comme un échec et, par conséquent, comme une source d'insécurité. Certains attribuent le problème de l'abandon à les défauts du jeune d'aujourd'hui, trop satisfait d'autres intérêts, qui aurait une aptitude rare à s'engager dans quelque chose qui coûte effort et renoncement et ne rapporte pas immédiatement. C'est pourquoi il est important que l'adolescent soit assisté dans cette phase de sa vie, car il peut facilement faire des choix non constructifs et décider avant d'avoir atteint la maturité (Del Piano, 1999).
Que faire
Nous devons essayer d'innover dans le sport des jeunes italiens si nous voulons répondre aux nouveaux besoins des très jeunes et des jeunes. Nous devons tous être capables d'offrir de nouvelles motivations et des modes d'organisation plus stimulants pour l'introduction du sport, notamment pour le secteur compétitif des jeunes, avec des projets plus adaptés aux besoins réels des enfants et des jeunes. Il faut repartir de l'Ecole, des écoles d'autonomie, en les impliquant davantage dans les aspects de planification, en soutenant de nouvelles formes de promotion et de pratique, en valorisant l'enseignant comme un moment éducatif et de formation essentiel pour amener les jeunes vers une meilleure pratique sportive , selon l'unité d'"intentions et une forte collaboration avec le monde des associations sportives traditionnelles".
Webgraphie
www.avolta.pg.it; www.tesionline.it; www.psyco.com; www.swimmingonweb.net;
www.opsonline.it; www.acrobax.org; www.uisp.it; www.calciodonna.it;
www.nuke.uisp.trieste.it; www.unassi.it; www.psicologiaesport.it
